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第6课 水墨动物学习目标知识与技能目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的水墨动物的方法。 过程与方法目标：通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。情感态度与价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作，探究，发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。学习重点欣赏，感知，探索，理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索运用墨色自由创作动物的方法。学习难点巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的水墨动物。学习课时2课时学习准备中国画工具学习过程第一课时一、表演、回忆、发表1．你知道动物虾，麻雀的动做你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗2．了解动物的形体，颜色，花纹等基本特征。二、观察、赏析、感受1．播放各种动物的活动录象和图片。2．出示水墨画图片，介绍有关文人画的发展过程。欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格。三、思考、探索、创作1．画法探索：赏析学生创作作品的美感(从形、色、动态方面引导)，介绍并演示表现技法。2．教师示范:(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程。(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料。四、创作表现1．作业要求: 运用所学的水墨画技法创作一幅水墨作品，表达方法要巧妙,结构要明确。2．教师进行巡回指导。五、展示、评价、延伸第二课时一、展示优秀作业1．展示上节较有特点的和在问题的水墨作业。2．教师讲评作业优劣，从中总结归纳明暗深浅的准确的画法。二、赏析感受赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。三、探索创作1．引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法。2．师生总结制作“动物”的方法：（1）根据材料来决定要制作的“动物”。（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。3．围绕重难点有目的地进行讨论：（1）本组要制作一组什么动物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？四、创作表现1．作业要求:小组合作绘制自己喜欢的动物。2．教师进行巡回指导。五、展示评价针对各小组的学习、创作情况进行评价。板书设计水墨动物墨色用笔《水墨动物》教学反思水墨画是美术绘画的主要形式之一，也是传承和发扬优秀文化传统的有效途径之一。但学生对水墨的了解不深，一学期才一两个课时实在很难引发他们的信心和热情。所以我特地将本课安排成3个课时，让学生逐步深入了解水墨的语言和表现形式，引起他们对水墨画的兴趣，加入对水墨课的学习探讨。第1课时以欣赏为主，我简单地讲解水墨画用笔用墨用色的方法之后，让学生用彩墨画鱼。我这样设计一方面考虑到学生四年级上《戏曲人物》时，接触过水墨造型的方法（中侧锋用笔等）另一方面考虑到鱼的形象对学生来说再熟悉不过，不会出现“不知画什么”的尴尬，有利于树立学生水墨表现动物的信心。事实证明这样设计效果不错，学生也少了畏惧情绪，乐于表现同一题材不同形式的表达，为接下来几节课的顺利展开做了很好的铺垫。第2课时简单回顾用笔用墨用色方法之后，，让学生体会教材中精选的名家作品之笔墨情趣，分析其用笔的浓淡干湿与动物结构的关系，接着我在投影仪下作了局部示范，让学生选择自己喜欢的水墨作品临摹并落款。通过上一课时的回顾和练习，学生对简单的笔墨语言有了一定的了解，因此本课时的教学目标落实得较为顺利，大部分学生临摹的水墨作品有一定的笔墨情趣，少数学生胆子较小，用笔拘谨，浓淡干湿的变化不明显。水墨教学一开始我就一直思考如何体现其创造性即如何在学生掌握简单的笔墨造型语言的基础上进行创造性表现？这个问题一直困扰着我。本课采用临摹的方式，同样的问题让我不得不反思到底我要“教学生什么”？学生上完短短的3节水墨课之后会留下什么？虽然我建议学生在临摹的前提下自由发挥（如改变背景），但学生还是被动地参与，改动较少，更不必说“画出的自己的真情实感”发展性要求的落实了。鉴于以上2课时的实践和反思，我安排第3课时的教学内容为让学生自己喜欢的水墨动物画，利用所学的水墨技法，学以致用，收获成功的喜悦！由于水墨画本身的抽象概括特点和水墨意境的难以表达，学生往往低估自己的能力而不敢轻易下笔，在这方面我还要加大激励，树立学生的自信，给予学生充分表达的自由！另外对学生提供动物视觉形象的支持也很重要。
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